基本情况
122cc太阳成集团太阳成集团122cc高等教育研究所副教授。美国亚利桑那州立大学（Arizona State University）工程教育系统与设计项目博士（PhD；在读期间获学校全额奖学金资助），美国南卫理公会大学（Southern Methodist University）教育与人类发展学院虚拟现实学习创新实验室博士后。获得2022年中国留学基金管理委员会颁发的国家优秀自费留学生奖学金。
研究领域包括学习科学、智慧教育、虚拟仿真学习、实验教学、学习分析、工程教育等领域。作为项目负责人或核心骨干先后参与10多项中国、美国教育技术领域研究任务（含4项美国国家科学基金项目和1项美国教育部教育科学研究基金项目，当前主持大模型赋能高校“师-生-机”协同教学国际合作研究项目1个）。
学术成果
在《International Journal of Computer-Supported Collaborative Learning》、《Journal of Computer Assisted Learning》、《Educational Technology Research and Development》等一线SSCI、SCI、顶尖国际学术学会会刊发表论文14篇。在“IEEE Conference on Virtual Reality and 3D User Interfaces (IEEE VR)”、“IEEE Frontiers in Education Conference (IEEE FIE)”、“American Society for Engineering Education Annual Conference”等高水平国际会议发表论文14篇。在“全球华人计算机教育应用大会”、“中国教育技术学术大会”等高水平中文教育技术会议发表论文4篇。总计被引用近600次。
近期部分发表论文（标*为指导学生完成论文）
Huang, W., Gao, J., & Chen, X. (2025). Predicting Post-VR game experiences with wearable physiological sensors. Entertainment Computing, 100977.https://doi.org/10.1016/j.entcom.2025.100977
黄文, 高嘉仪, 史雨暄, 蔡文锦, 陈馨缘(2025). 大模型赋能学生参与小微教学场景下的教学资源设计开发：一种新型“师-生-机”模型. 第29届全球华人计算机教育应用大会.江南大学.
* 高嘉仪, 陈馨缘, 黄文, 蔡文锦(2025). 生成式人工智能在基于游戏开发的学习中对学生高阶思维能力的影响研究. 中国教育技术学术大会. 华中师范大学.
* Shi, Y., Huang, W., Sang, Y. (2024). A narrative review of utilizing generative artificial intelligence in classroom instructions. In the 4th International Conference on Educational Technology. Wuhan, China.
Huang, W., Walkington, C., Nathan, M. J. (2023). Coordinating modalities of Mathematical collaboration in shared virtual environments. International Journal of Computer-Supported Collaborative Learning. 18, 163–201.https://doi.org/10.1007/s11412-023-09397-x
Huang, W., London, J., & Perry, L. (2023). Project-based learning promotes students’ perceived relevance in an engineering statistics course: A comparison of learning in synchronous and online learning environments. Journal of Statistics and Data Science Education. 31(2), 179-187. https://doi.org/10.1080/26939169.2022.2128119
Huang, W., Roscoe, R., Johnson-Glenberg, M. C., & Craig, S. D. (2021). Motivation, engagement, and performance across multiple virtual reality sessions and levels of immersion. Journal of Computer Assisted Learning. 37(3), 745-758. https://doi.org/10.1111/jcal.12520
